Iam like to eat ice-cream.
2- Aunty Sharon is eat chicken every night.
3 - John and Lisa is do their homework on weekends.
4 - Tim's baby are cry.
5 - We are always play football on Saturday.
6 - He is watch the T.V. on Saturdays
7 - I am understand my English homework.
8 - My house is have a garden.
9 - The shop is,open until 12 o'clock.
10 - She is like to play basketball
Քննարկվող հարցեր՝
1.ինչպես ենք գիտելիքներ ձեռք բերում բնության երևույթների մասին
Բնության մեջ տեղի ունեցող փոփոխությունները կոչվում են բնության երևույթներ, Ամեն մի փոփոխություն կատրավում է օրինաչափորեն եթե կա պատճառ, առաջանում է նաև հետեվանք
2.ինչ է փորձը և ինչով է այն տարբերվում դիտումից
Ֆիզիկայում բազմաթիվ երեևույթներ ուսումնասիրելու համար կատարում ենք փորձեր։ իտարբերություն դիտումների փորձերը հնարավորություն են տալիս մի քանի անգամ կրկնել ուսումնասիրվող երևույթը
4.Ինչ է վարկածը
ուսումնասիրովող երևույթը բացատրելու համար առաջադրվում է վարկած։
5.Ինչ է օրենքը
ընդհանրացնելով բնույան երեևույթների մասին դիտումների և փորձերի միջոցով ստսցված տվյաները հայտնաբերոում են օրենքներ որոնք բացահայտում են բնության երևույթեների կապերը։
6.Ինչ է ֆիզիկական տես ությունը
Ֆիզիկական երևույների գիտելիքների ամբողջությունը անվանում են ֆիզիկան տեսեթյուն
7.Ֆիզիկական մեծություների չափումներ,չափումների դերը գիտության մեջ
8..Ինչ է նշանակում չափել որևէ ֆիզիկական մեծություն:
Չափել ֆիզիկակն նշանակում է այն համեմմատել նույն պիսի մեծության որն ընդունված է որպես միավոր
9.Երկարության հիմնական և այլ միավորները:Չափման գործիք
10.Ինչ չափիչ սարքեր եք ճանաչում: Թվարկեք
11.Այդ սարքերը ինչ ֆիզիկական մեծություններ են չափում
12.Ինչ է չափիչ սարքի սանդղակ
13.Որն է չափիչ սարքի չափման սահմանը
14.Ինչն են անվանում սանդղակի բաժամնման արժեք
15.Ինչից է կախված չափման ս
Գոյականի տեսակները
Ըստ բառիմաստային ընդհանրությունների և քերականական յուրահատկությունների՝ գոյականները բաժանվում են հետևյալ խմբերի՝
Հասարակ և հատուկ գոյականներ
Այն բառերը, որոնք անվանում են առարկայի տեսակը ընդհանուր կերպով և կարող են մասնավորվել տվյալ տեսակի բոլոր առարկաների վրա, կոչվում են հասարակ գոյականներ, օրինակ` աղջիկ, մարտ, գյուղ և այլն:
Միևնույն տեսակին պատկանող, ամեն մի առանձին առարկային տրվող անունները կոչվում են հատուկ անուն կամ հատուկ գոյական, օրինակ` Աննա, Հայկ, Հայաստան, Աղստև և այլն:
Հատուկ անուններ են՝
Թանձրացական (նյութական) և վերացական գոյականներ
Նյութական գոյականներն անվանում են բնության մեջ առկա առարկաներ և երևույթներ՝ հող, ջուր, մարդ, անտառ…
Թանձրացական գոյականներն անվանում են բուն առարկայական աշխարհն իր ամբողջ բազմազանությամբ, բնության մեջ առկա առարկաներ և երևույթներ՝ հող, ջուր, մարդ, անտառ….
Վերացական գոյականները նյութական մարմիններ չեն անվանում, այլ ցույց են տալիս երևույթներ (բնության, հասարակական, մտավոր), բայց քերականորեն հասցված են առարկայի աստիճանի, որպես առարկա մտածված։ Վերացական գոյականներն անվանում են վերացական հասկացողություններ, որոնք մարդկային մտածողության արդյունք են՝ սեր, ատելություն, վախ, ցավ…
Անձ և ոչ անձ ցույց տվող գոյականներ
Անձ ցույց տվող գոյականները անձերի հատուկ և հասարակ անուններն են, ոչ անձ (իր) ցույց տվող գոյականն են մյուս բոլոր գոյականները։
Շնչավոր և անշունչ գոյականներ
Շնչավոր առարկա են համարվում մարդ նշանակող գոյականները, որոնք կարող են լինել՝
Շնչավոր առարկաները կամ անձ ցույց տվող գոյականները խոսքի մեջ գործածվելիս պատասխանում են ո՞վ, ո՞ւմ, ումի՞ց, ումո՞վ հարցերին։
Անշունչ առարկաներ են մնացած բոլոր առարկաները։ Օրինակ՝ քար, գրիչ, շուն, ոչխար, օձ։
Անշունչ առարկաները կամ իր ցույց տվող գոյականները խոսքի մեջ գործածվելիս պատասխանում են ի՞նչ, ինչի՞ց, ինչո՞վ, ինչո՞ւմ հարցերին:
Առաջադրանքներ
Գյուղ, ԱՄՆ, սեր, Արաքս, գայլ, խնձոր, կարոտ, մարդ, խաղալիք, շուն, Արմեն, հմայք, ընկեր, խաղաղություն, հեռախոս, մժղուկ, Դավիթ, գնդակ, Երևան, կատու, հրապուրանք:
Գյուղ, Ամն, Երևան, Արաքս, Դավիթ Արմեն
սեր, հմայք․ խաղաղություն, հրապուրանք, կարոտ
գայլ, շուն, մժղուկ կատու, խնձոր խաղալիք, մարդ, ընկեր,
2.Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:
Վերջապես նրանք հասան հռչակավոր Խաչաղբյուրին: Առաջնորդը մագլցեց ժայռն ու անցքի մոտից մի պարան կապեց, որպեսզի տղաները կառչելով բարձրանան քարանձավ: Քարանձավային լճակից թափվող առվակի մեղմ խոխոջունն էր լսվում: Ջուրն այնքան թափանցիկ էր, որ հատակի խիճն ու ավազը երևում էին: Արշավախմբի որոնումները ցնցող արդյունք տվեցին: Տղաները այդ քարանձավից ոչ միայն նախամարդու իրեր գտան, այլև, բազմաթիվ ստորգետնյա անձավներ, լճեր ու գետեր:
3. Ընդգծված բառերի և բառակապակցությունների փոխարեն գրի՛ր տրված հոմանիշները:
Հայտնվի, պարզապես, գահավիժում էր, զմրուխտ, դեգերում են, վայրը, անցնելու, անընդհատ,կտրվի, կաթիլ, վառվում են, գնալ, սքանչացել էին:
Մի անգամ Սահարայի բեդվին ցեղերի մի քանի առաջնորդներ Փարիզի մոտ մեծ ջրվեժ տեսան:Սովորական ջրվեժ էր, որ բյուրեղապակե կոթողի նման գահավիժում էր ցած:
Բայց բեդվինները սքանչելի էին:
Անապատում մարդիկ քանի՜ դեգերում են ջրհորին հասնելու համար: Քանի՜ ժամ են փորում անըֆհատ փլչող ավազը, մինչև որ փոսի հատակին ջրիկ ցեխ երևա:
Ջրի ամենափոքրիկ կաթիլն անգամ հողի վրա վառվում են
խոտի զմրուխտ կայծերը: Երբ մի տեղ անձրև է գալիս, ամբողջ Սահարայից մարդիկ շտապում են տեսնելու այդ վայրը: Բեդվինները պատրաստ են հարյուրավոր կիլոմետրեր կտրվի, որպեսզի տեսնեն, թե խոտն ինչպե՞ս է աճում:
4. Ժխտական ապ, դժ, տ, ածանցներով կազմի՛ր տրված բառերի հոմանիշները:
Անգույն, անբախտ, անգետ, անշնորհք, անարդյունք, անօրեն, անձև:
դժկամ, դժբախտ, տգետ, ապաշնորհք ապարդյուն, ապօրեն, տձև,
5. Առանձնացրո՛ւ այն բառերը, որոնք ժխտական նախածանց ունեն:
Անարվեստ, անդեմ, անդուռ, անիվ, անսիրտ, անահ, անուշ, անմահ, անուն, դժոխք, դժգոհ, դժբախտ, դժնի, դժկամ, ապագա, ապարդյուն, ապերախտ, ապուր, ապաշնորհ, ապուշ, ապտակ, տարի, տկար, տհաճ, տպել, տգեղ, տխուր, չամիչ, չտես, չկամ, չարիք:
Անարվեստ, անդեմ, անդուռ, անսիրտ, անահ, անուշ, անմահ, դժգոհ դժբախտ դժկամ,ապարդյուն, ապաշնորհ, տհաճ, տգեղ չտես, չկամ,
57 ա}
10a
10
127 b 3 c4
127
4] ce
1- գործակից
58 ա} 1 1/2a
3abc գործ3
ա48,ab
3/25b5- գօրծ8,3
{-2}b,3={-6}b
բ} 4a8=32a
p x2{-1}p33x6={-1}p4x8
1 6×4
Արթուր Մկրտչյանի Ուսումնական Բլոգ 